您現在的位置:首頁>國際連線>經典欣賞

                        經典欣賞

                        “應元計劃”海外探索學習匯篇(5-5)

                        文章來源:本站原創作者:陳景文,李芊等 發布時間:2016年11月29日 點擊數: 字體:

                        邁步世界 展翅真知

                        Travel ashore  Quest for more

                                                                                                                                                                                                                               

                        海外高中生對手機的看法和使用方式調查…李芊、盧沛君、崔琦/ 高一17、10

                        二中駐澳洲狼人聯盟…李芊 / 高一17

                        千里之行,始于足下… 盧沛君 / 高一17

                        難忘那個“冬季”…崔琦 / 高一10

                        彼岸季風...陳景文/ 數學老師

                        感 謝 信...李悅怡/ 高一2

                         

                        海外高中生對手機的看法

                        和使用方式調查

                         

                                                            李芊、盧沛君、崔琦/ 高一17、高一10

                                      ■文遠金 / 總指導老師

                                      ■陳景文 / 小組指導老師

                        摘要

                        在這個高端科技泛濫的時代,許多同齡人沉醉于手機所帶來的無上快感中,而忘記了生活的本質。那么一向被人認為理性的外國人也是否如此呢?2015的寒假,就讓我們帶你去到澳洲探索這個問題。

                        關鍵詞

                        海外,高中生,手機

                        正文

                        一、調查方案

                        1.   調查目的、要求

                        目的是收獲關于海外高中生對手機態度的真實資料,分析總結后有所啟發。

                        2.   調查對象

                        游學途中接觸到的任何高中生,不論國籍,不論男女。

                        3.   調查內容

                        海外高中生對待手機的態度,使用方式。

                        4.   調查問卷

                        1.中英雙字

                        2.十道題,其中八道為封閉式或半開放式選擇題,兩道為開放性試題  

                        3.設計方便統計

                        4.問題與答案協調

                        5.陳述盡可能簡短清晰明了

                        6.不用否定句發問

                        5.   調查地區范圍:學校(主),街道(輔)

                        6.   樣本投取方式:面對面的詢問調查

                        7.   資料的收集和整理:Excel

                        二、調查工作計劃

                        1.   調查人員

                        李芊、盧沛君、崔琦,指導老師:陳景文

                        2.   調查員要求

                        流利口語、有禮得體、熟悉問卷

                        3.   調查進程

                        1)  準備階段

                        出發前準備好調查問卷(100份英文版),同時調查員熟悉調查流程,核實調查方案。

                        2)  實地調查

                        在享受澳大利亞悉尼優美風光、新南威爾士大學濃厚的學術氛圍的同時,在教室里、街道上、博物館中,向學生們派發我們的調查問卷,在他們填寫問卷時進行不間斷的語言交流,既收獲了一份新的調查成果,又鍛煉了自己的口語表達能力。

                        3)  統計處理

                        回國后對收回的調查問卷做出統一整理分析,得出最終結論。

                        在整理分析調查問卷后完成。

                        4.   調查報告

                        5.   費用預算

                        給調查對象的小禮物(明信片)100張,每張2元,共計200元。費用由小組內成員分攤。

                        三、實地調查

                        本次問卷調查共發出28份,收到28份。年齡均為在讀的中學生和大學生。我們的第一份問卷是在第一天的晚餐餐桌上收到的,由當地導游的女兒填寫。接下來的問卷都是在當地的高中和大學中派發。印象比較深刻的是在新南威爾士大學派發問卷,還記得在那次數學講座之后我們看到一個可以派發問卷的對象。我們問道:“您好,我們是中國廣州市第二中學的學生,我們正在做一項課題研究,您愿意花一點時間做一份問卷嗎,這份問卷對我們的課題很重要。”那位學生很愉快地答應了。只見他聚精會神地思考問卷上的每一個問題,一絲不茍地在問卷上留下自己的答案。寫完之后,他微微一笑。像大多數調查對象一樣,那位學生也表示我們的問卷設計得針對性很強,內容比較全面,使他們真正注意到自己平時使用手機的習慣,感受到手機對自己生活的影響,其實不只是被采訪者,我們在本次澳洲的派發問卷中也有頗多的收獲。

                        五、調查資料的整理和分析

                           實地調查結束后,即進入調查資料的整理和分析階段,收集好已填寫的調查表后,由調查人員對調查表進行逐份檢查,剔除不合格的調查表,然后將合格調查表統一編號,以便于調查數據的統計。調查數據的統計可利用Excel電子表格軟件完成,將調

                        查數據輸入計算機后,經Excel軟件運行后,即可獲得已列成表格的大量的統計數據,利用上述統計結果,就可以按照調查目的的要求,針對調查內容進行全面的分析工作。

                        問卷分析

                        1、請問您的性別是?

                        □男  

                        □女 

                        分析:調查對象男女比例較為均衡。

                        2、您是否在使用智能手機?

                        □是   □否 

                        分析:顯而易見,所有調查對象都在使用智能手機。

                        3、您每天平均花費多少時間在手機上?

                          0-2小時  2-4小時  4-6小時□6小時以上

                        分析:澳洲青少年日均使用手機的時間偏長。                                         

                        4、您平時使用手機做什么?(請選出最高頻率的三個)

                          □通訊      □聽音樂      □看視頻          □玩游戲  

                        □社交       □閱讀        □網上購物        □獲取外界訊息   

                        □學習查詢  □娛樂放松

                        分析:除通訊外,澳洲青少年主要用手機來玩游戲,聽音樂,看視頻。

                        5、您經常從手機上獲取外界資訊嗎?

                        □經常會     □有時會     □很少     □從不

                        分析:大部分澳洲青少年很少使用手機獲取外界信息。

                        6、您是否通過使用手機和網絡幫助學習,若是,具體行為有哪些?

                        □否  

                        □是:

                        □查閱與學業相關的資料

                        □在網絡上了解新聞

                        □閱讀文學作品

                        分析:幾乎沒有澳洲青少年使用手機進行學習。

                        7、使用了手機網絡和社交軟件后,是否減少了您和朋友或親人之間的口頭交流和現實交往?

                          □沒有受到影響   

                        □見面次數少了,但見面后仍能交談自如

                        □見面次數少了,且見面了也幾乎不交流 

                        □幾乎不見面,都依靠網絡交流

                        分析:大部分澳洲青少年使用手機對和其他人的現實交往沒有影響或影響不大。

                        8、您認為智能手機給您的影響?

                        □利大于弊   □弊大于利  □利弊均衡   □沒影響

                        分析:絕大多數澳洲青少年認為智能手機利大于弊。

                        9、您對手機的依賴程度?

                        □非常依賴,沒有手機不能正常生活

                        □比較依賴,不能長時間不使用手機

                        □依賴度一般,對生活沒有太大影響 

                        □依賴度很輕,只要有通信功能就行

                        分析:澳洲青少年對智能手機依賴度普遍很高。

                        結論

                            智能手機在澳洲青少年中得到廣泛應用,且三分之二的青少年日均使用手機的時長在4小時以上。據問卷調查,手機使用用途基本體現在通訊和聽音樂上面,部分人使用手機看視頻,游戲。而且,只有少部分學生使用手機學習或了解外界資訊。近九成學生沒有因為手機或各式各樣的社交軟件而減少與親朋好友間的口頭交流和現實交往。大多數學生認為手機對他們的影響是利大于弊的。他們對手機的依賴程度普遍較高,認為自己離不開手機。

                            相比之下,我們身邊的很多同學受家庭或學校的影響,沒有選擇使用智能手機。對我們這種全宿型的學校,學習比較緊張,課程也安排得很滿,每天能夠使用手機的時間可能只有一個多小時,而且手機對我們來說主要用于聯系家人,很少用來進行娛樂放松。

                        所以,我們應該正確對待和使用手機。在學校里,手機確實不利于我們集中注意力學習,容易讓我們沉迷其中。但是,在這個信息爆炸的時代,互聯網就是一個巨大的知識寶庫,而手機正是我們進入互聯網的平臺。我們應該適當地使用手機,幫助我們更好地理解學到的知識,切忌過度,使自己無法自拔。

                        希望同學們在日后的學習生活中,好好使用手機,做手機的主人,不要讓手機操控你的生活!

                        附件

                        一、調查問卷

                        中文版:(略)

                        英文版:

                        Hello, we are students from Guangzhou NO.2 High School, China. We are making a survey on the use of mobile phone. We’ll take you a few minutes to finish the survey . Names are not required. Data is only used for statistics and analysis. Please complete based on the actual situation . Thank you for cooperating.

                        Age:

                        1、Sex?

                        □Male   □Female

                        2、Do you use smart phone?

                        □Yes     □No

                        3、How long do you spend on your mobile phone?

                        □0-2 hrs   □2-4 hrs   □4-6 hrs   □6hrs or above

                        4、What do you usually do on your mobile phone (choose three) ?

                          □communicate     □listen to music    □watch videos

                          □play games       □social contact     □reading

                          □shopping online   □read news       □searching  

                          □entertainment

                        5、Do you acquire information on mobile phone?

                        □always    □sometimes    □seldom    □never

                        6、Do you use mobile phone to help with your study?

                        □no  

                        □yes□search data

                                □reading news

                                □reading

                        7、After using mobile phone and social software , do you reduce the communication between you and your friends or parents?

                        □No.

                        □We meet each other less, but we can talk freely after meeting.

                        □We meet each other less , and we don’t talk.  

                        □We never meet each other,just contact online.

                        8、How mobile phone affects your life?

                        □good    □bad    □so-so    □no affects

                        9、Do you rely on mobile phone?

                        □Mobile phone is my life.

                        □I can’t leave mobile phone for a long time.

                        □Mobile phone doesn’t affect my life much.

                        □I just use mobile phone for communicating.

                        Thank you for your cooperating and supporting. You will get a surprising gift. Wish you have a good day!

                        圖片說明:出發前項目調查報告的寫作輔導學習。主講老師:文遠金。   (攝于201512月)

                                                     二中駐澳洲狼人聯盟                                          

                                                        李芊 / 高一17

                        回想起從澳洲回來已經有些許時日了,只是那15天的一切仍歷歷在目。從第一天我們相遇時的陌生,冷漠,到漸漸打開心窗,無話不說。朝夕相處間,似乎我已愛上那群人,愛上那片大陸,愛上那個“冬季”。                                                        

                        初到澳洲,我便被著濃烈的夏日氣氛包圍住。30多度的高溫,太陽放肆般的輻射刺激著我們的感官。我們的旅途在溫暖中正式啟程!我們首先來到了墨爾本。古典如城堡般的墨爾本大學,懷舊復古的疏芬山金礦,歡樂熱情的澳網盛典,嘻哈酷炫的涂鴉街,這所有的所有都讓我不得不感嘆這所多元化城市的奇特。在墨爾本當地,我們聯系到了二中的學姐帶我們游覽城市。已近黃昏,不少商店也已經關門,馬路上車輛飛馳,許多街頭藝人和玩弄著各種他們的“看家本領”,街上零星幾點人群,一切都將歸于寧靜。我們一行人,穿梭在墨爾本街頭,走過一條又一條街道,似乎全身上下每一個細胞都在感受這所城市的美好。天色已經全黑,我們拿著交通卡,坐著電車回到酒店。走出房門,抬眼望去,便是一片繁星,一片專屬南半球的璀璨星空。

                        送走墨爾本的溫暖,讓我們迎接悉尼的繁華。到了澳洲三日后,我們來到了澳洲的繁華之都——悉尼。哈利波特的拍攝地悉尼大學,充斥著各種party,熱情四溢的海灘,人潮涌動的商業區,還有終于眼見為實的悉尼歌劇院。相比起墨爾本,悉尼顯得更加開放,繁華。在悉尼的日子里,最不可抹滅的一段回憶便是發生在UMSW里的故事。

                        如果說悉尼和墨爾本的城市觀光只是前奏,那么UMSW便是高潮。如果說我們十二人在前幾日早已打成一片,那么在大學的這段時間是我們之間關系的升華。這所大學占地面積很廣,非常難得的是,這所大學的WiFi實現了全覆蓋。在大學的每一天都有著非常充實的日程。早上9點到12點我們體驗大學課程,中午休息一小時,下午再上一小時的課程。2點開始,就會有大學的學生志愿者帶我們到大學附近去游玩。在這段時間里我們所有的外出都是乘坐當地的交通工具??粗稚系膶W生證和交通卡,仿佛我就是這所大學,這所城市中的一員,每天過著和他們相似的生活,而不是像那種干巴巴,大巴接送式的旅行。

                        到了晚上,便是我們一天中最開心的時刻。來到宿舍樓下的公共娛樂區,看著UncleJack打著桌球,我們9個學生便在一旁玩狼人游戲。說來也正是狼人游戲大大拉近了我們9人間的關系。我們甚至給自己取了一個響亮的名字——二中駐澳洲狼人聯盟。每天晚上,在狼人游戲的戰場上,智力的拼搏,各種迷惑性的花言巧語。當時的場景,我至今都還記憶猶新,那一直是我腦海里最美好的回憶。

                        UNSW的課程結束了,我們的澳洲之旅也進入尾聲,那個短暫夏季終將離去。這十五天帶給我的,不僅是澳洲文化的震懾,澳洲教育的全新體驗,更是帶了給我一段彌足珍貴的情誼。愿你們永遠都是我回憶中那個最好的。

                               千里之行,始于足下

                                                         盧沛君 / 高一17

                        身處在廣州濕冷的空氣中,仍然無法相信,我已經回來了。

                        僅僅在兩個月之前,我們還在地球另一端的南半球熱帶氣候里,頭頂是明艷得讓人睜不開眼睛的陽光,手中緊握著的半融化的甜筒還在把絲絲清涼傳遞到指尖。

                        回顧這次令人難忘的澳洲之行,最大的亮點不是在疏芬山金礦小鎮的大開眼界,不是墨爾本皇家植物園的幽雅閑適,不是悉尼歌劇院的恢弘震撼,不是蜿蜒綿連海岸線的路遙知遠,不是野生動物園里各種飛禽走獸的可愛親切,不是OUTLET中心里的琳瑯滿目……而是新南威爾士大學(UNSW)。

                        首先,是干凈整潔的單人宿舍。沒錯,是單人宿舍!那里的單人宿舍同我們的六人宿舍大小差別不大,不到十平米的房間,寫字臺、書柜、衛生間、衣柜、一應俱全,當然還有最重要的——床鋪,柔軟程度較之家里的大床有過之而無不及……據接待我們的老師介紹,大學里的宿舍鋪位有限,因此住宿費用不菲。盡管如此,學生們每年都擠破頭想爭得一個房間,為的是每天上學方便。宿舍樓下還有一個多功能休息室,集桌球、乒乓球、洗衣房、零食售賣機、圓桌、家庭影廳、鋼琴等各種設施于一身。每天夜晚,我們聚集在這里,享受狼人游戲的快樂時光。

                        其次是優雅大氣的校園環境。第一天進入校園拿到校園地圖的那一刻,我們都驚呆了。手中的圖紙上,密密麻麻地標著各種建筑物標識,其中教學樓占據了大部分,剩下的有不少是運動場、餐廳、書店等場所,跟一個小型社區比起來也相差無幾了。而此刻,我們正站在UNSW最寬闊的主干道上,舉目望去,道路兩旁整齊排列的各式建筑物盡收眼底。行走在開闊平坦的校道上,周圍星星點點的綠化帶中,有一種黑嘴白身的海鳥行走其上,也正是這種鳥,總愛在我們坐在露天餐桌旁吃著面包享受寧靜氛圍的時候把它的小腦袋湊過來,期待能分一杯羹。時不時會有帶著耳機汗流浹背,一身運動裝束的跑步愛好者輕快地跑過。我瞇起眼睛,陶醉在這份不可多得的寧靜中。

                        最后是我們參加的各種課程。有的是專為我們的團體開設的小班課程,其余則是在大型報告廳里的講座。小班課程的老師中,最令我印象深刻的是一位大三的學姐Martha,說是學姐,其實她僅僅比我們大一歲而已,但她周身隱隱浮動的強勢氣場,卻比我們成熟了不知多少。在她主講的澳洲大學文化介紹的課程中,所有人都留意到了她的一個習慣性的小動作:她的披肩發因為尚未足夠長,稍一低頭就會自額頭滑落,她便常常需要將頭發撥回腦后,就是這個撥發的動作讓她看起來是個十足的“女漢子”——她喜歡將整只右手插進發際線,再向后拉至后腦勺,眼眸中閃爍著自信的光芒,這個動作被同行的Maurice老師模仿,我們卻一直認為他沒有Martha的神韻……至于大型的講座,我們發現這里的課程與國內有很大的區別,一是澳洲的大學預科的理科課程內容與國內的高中差不多,甚至比這更加基礎(他們的物理課還在學科學計數法,這可是我們的初中必考知識點?。?span lang="EN-US">;二是他們的課程涉獵范圍極廣,一節一小時的課,涵蓋了我們一學期的知識點,還有,在國內高中可見不到像“經濟學中的管理與合作”這樣的課程;三是他們的課程表在上午與中午排得滿滿當當,連中午的休息時間都沒有,下午和晚上卻有大片的空檔,大概是因為澳洲人的作息時間與我們有所不同吧。

                        眼前閃過的無數記憶的碎片提醒著我,我已經回來了,而新的旅行,將從腳下開始。

                        難忘那個“冬季”

                                                                 崔琦 / 高一10

                            隨著飛機落地發出的轟鳴,為期兩周的澳洲之旅正式結束。兩周的時間雖然不長,但帶給我們的是眼界的開闊和內心的充實。

                           想到四個月之前,飛機著陸在墨爾本機場,我走出客艙,面對熙熙攘攘的人群和這片陌生的土地,心中泛起的一陣激動至今猶然熟悉。那兩周以來,我們對這片大洋洲的明珠有了更多的了解,產生了更多的感情。庫吉海灘上初生的太陽,南半球的陽光,達令港徐徐的微風,悉尼市中心的流連,都成了這次奇妙的旅行中不可磨滅的回憶。

                        最為難忘的便是在悉尼的新南威爾士大學UNSW生活的一周,在這一周里面,我們切實體會到了大學的生活—自由而不失節奏,獨立而不失約束。Adina、MattMartha等老師精心準備的課程讓我們對大學的生活、對團隊合作和對自由和獨立的界限有了更加深刻的理解。三位可愛的大學生和熱情負責的工作人員David讓我們在UNSW的生活更加的快樂、充實而難忘。

                        我們不只是去游覽景點,還帶去了悉心準備的課題。我們課題的主題是澳洲大學生使用手機的情況情況。這是我們第一次做相關的課題,從設計問卷、派發問卷、完成課題大綱到最后呈現出一個完整的課題對于零基礎的我來說是一個個艱巨的挑戰。然而在指導老師們的悉心指導下,我們進行了明確的分工,查閱了大量相關的資料,最終確定是以問卷調查的方式獲取我們所需的數據。在設計問卷的過程中,我們也力求做到問題設計得針對性強,避免問題重復。

                          在派發問卷時,不少學生表示這份問卷使他們真正對自己平時使用手機的習慣有了更加全面而深刻的了解。其實不只是他們,我們在查閱網上的相關資料,翻閱其他類似的調查報告時時,也反思到自己平時的使用手機的習慣。在最后一個階段我們翻閱了大量的資料,結合自己從收到的問卷中搜集來的數據,完成了一份調查報告。雖然在過程中時常遇到挫折,但正是耐心和團隊合作的責任感幫助我們渡過了難關。

                        經過本次活動,我們在游覽澳大利亞優美的自然風光和人文景觀的同時,我們的協調能力、組織溝通能力等都有了非常大的提升。非常感謝學校給了我這個機會,讓我全面接觸了這個自由開放熱情民主的國家,同時各方面的能力都有了一定程度的提升,溫暖了這“寒冷的冬天”。

                        20165月于廣州

                                                                      彼岸季風

                                                               陳景文/ 數學老師

                        宜人氣候

                        一下飛機,就開始減衣服。此時的廣州竟然下雪,而澳洲正處于暑期,但溫度卻不高,微風襲來,真的很舒服。大家坐了那么久的飛機竟沒有睡意,都想馬上進人墨爾本大學的參觀學習之旅。其實后面在澳洲的日子里,都是天公作美,我們的行程都沒受到影響。

                        優美環境

                        人與人,人與動物,人與整個生態環境都非常和諧這點真的讓習慣于擁擠,吵鬧,緊張,焦慮的我們很“不適應”,這里的人們不管是本地人,還是外來人都很和善,很熱情,像尋求點幫忙都能得到對方很熱心真誠地幫助。在路邊隨便都能見到鳥兒很淡定地找食物,見到人一點都不慌張,有時還擺個pose給你,就像在自己的家一樣。如果要選在澳洲最難忘的顏色的話,那就是綠色和藍色,綠化覆蓋率很高,到處見參天大樹和綠油油的青草,抬頭就是清澈的藍天,太美了。

                        井然次序

                        很少見到隨地扔垃圾,吐痰等不文明現象,交通規則的遵守深入民心,這么多天僅僅見到幾例行人沖紅燈,一切都顯得有秩序。令我印象很深的是澳洲國慶那天的市中心很熱鬧,但人們等紅燈時,都自發自覺地排成一列,非常有序,方便對面的行人走過。

                        從容生活                            

                        作為發達國家的澳洲人民的福利很好,各種保障齊全,人均素質較高。感覺這里的人們活得很從容,很自在,不像國內那么緊張,競爭那么激烈。在澳洲,上班時間大多都不長,周六日的店鋪都是休息,你會每天下午三四點鐘開始就有不少人開始跑步,打球,周末的海灘,公園都是人山人海,有不少就是捧著本書就呆很長時間似的。感覺大家都是在享受著自己的自由與生命!

                        特色小課

                        最后的一周新南威爾士大學的學習中,感受到澳洲的教育多采用小組討論的形式,不僅僅是教師的講授,更是鼓勵學生自己去找資料,找文獻,獨立思考,勇于發表自己的看法,同時強調學生的動手能力,團隊協助能力的培養,反而考試的要求并不特別高。

                        感受探究

                        本小組有三位同學:李芊,盧沛君,崔琦,在出發前同學們定下的課題是研究澳洲青年電子產品的使用情況,但這個課題很大,從行程的時間和所能接觸到的人都很有限,況且電子產品這個概念很大,不好把握。因此做出調整定

                        為“高中學生對手機使用情況和看法的調查”,然后同學們就準備好了相關的調查問卷。在整個澳洲之旅中,本小組都很認真去學習去體會,可以做得更好的地方是:放開點與當地的學生去交流,不必太在乎自己的口語和詞匯如何,只有在交流中才能得到提高,才能得到你要的調查報告中的信息,也才能更接近當事人的真實想法和做法。

                            最后,澳洲人民的生活水平,人均素質都挺不錯的,的確發達國家和發展中國家的區別不是國家的GDP,而是人均的GDP,還有整個社會綜合發展水平。所謂的社會綜合發展水平,有各種評定標準。其中一個具體表現,是否有穩定龐大并且持續增長的中產階級。中產階級有一些必需的條件:有車,有房,有存款,有退休金,有社會保險,有能力送孩子接受高等教育,要交稅(交稅數目有點心疼),而且有自己獨立的文化意識,價值觀,生活方式,在持續積累財富的同時,并不把李躍龍門,擠進上層階級作為自己的人生夢想。莎士比亞幾百年前曾說過:一夜就可以造就一個暴發戶,三代才能培養出一個貴族。One night, we can build a nouveau riche, three generations to cultivate an aristocrat.

                        期望未來更多的學生多出去走走,多增長點閱歷,這世界很大,年輕人擁    有更大更精彩的舞臺,當然不要因為路途遙遠,就忘記為什么而出發,期待大家把好的東西學回來給發展中的我們帶來好的改變。           

                        感 謝 信

                                  --李悅怡 高一2

                           請讓我代表這次“應元計劃”海外探究學習項目調查報告撰寫的--周潤京、梁單于飛、李文輝、周笑宇、肖溯、李芊、盧沛君、崔琦、張弛等九位同學向項目開展以來給予我們幫助的各位老師表示由衷的感謝:

                        *文遠金—項目的總指導老師,他幫助我們了解認識如何做課題、如何撰寫課題調查報告、孜孜不倦地指導我們課題報告的形成。

                        *許興東David(歷史)、陳景文Jack(數學)、潘振宇Maurice(英語)—三位陪同我們全過程的游學帶隊老師,課堂上協助我們理解難詞難句,課堂外與我們一起分享行程的快樂,共同呼吸著南半球爽朗的空氣。

                        *Rose 國際部負責老師,整個項目由策劃、完善到最后這本冊子題目確定的討論至始至終陪伴在我們的身邊,給我們提供一切有可能的幫助。

                        *麥艷文 英語老師,她用深厚的文字功底逐一過目、指出和修改我們所寫內容不太通暢的地方。

                           當然更重要感謝的人是我們的父母,有你們堅定不移,毫不猶豫的支持,我們才有這樣的機會。鳥不高飛,怎知藍天之遼闊;人不遠行,怎知世界之廣袤!再一次向可愛的二中表示衷心的感謝,是您成就了我們!                                                  

                         

                                          2016/6

                        小詞典:

                        砂巖學府(英語:Sandstone universities)

                        成立于第一次世界大戰前,在澳大利亞是建校歷史最悠久的六所高等教育學府的雅稱。除了昆士蘭大學(1909)西澳大學(1911)兩校,其余四所砂巖學府皆建校于大英帝國殖民時代(1901年以前),主要校舍皆采用砂巖為建筑外部材料。其成員有:

                        悉尼大學,墨爾本大學,阿德雷得大學,

                        塔斯馬尼亞大學,昆士蘭大學,西澳大學  

                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      相關鏈接:http://www.in3stable.com/Item/11158.aspx

                        TO BE DIFFERENT-記《“應元計劃”海外探索學習匯編》結題會

                            編:張綿

                        項目指導: 文遠金

                        小組指導:許興東/陳景文/潘振宇

                        文字統籌:麥艷文

                        項目統籌:王小玫

                        封面設計:謝偉珊(15屆)

                                 張君科

                        出版印刷:澳韻傳播

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                        圖文整理:Rose

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                         

                        【打印文章】 【添加收藏】
                        二中微信公眾號
                        手機版
                        双升彩票